同样是在博物馆带领一群小学生看展，投资一位讲解老师虽业务熟练，投资对展览内容十分熟悉，但因为所用词句过于抽象宏大，并不契合小学生的理解方式，于是只能面对“听众叽叽喳喳、自己无奈硬讲”的局面。

相反，控股另一位老师的方式则更有参与感，控股进入一个展厅，他先是直言陈设内容并非全是佳作，然后鼓励孩子们自行浏览，找出自己最欣赏的作品，继而有针对性地对几幅作品展开细致分析。

相较而言，股东股持股占第二种美育方式显然更有灵魂。

要有效提升教师的美育素养，场内持相关考核方式不宜过于应试化、机械化。

例如，续增比起考试答题等考查方式，续增是否可以尝试美育公开课试讲、学生满意度调查等形式？另外，要解决美育师资不足的问题，也可以聘请当地非遗传承人、艺术院团老师等，丰富学生的学习体验。

总之，滨海比升美育的关键在于过程，而不在一个考核结果。